【圆满结束】2021年家庭心理治疗培训回顾

刘铁榜院长以视频解析开始了系统观的讲解和练习，引发学员的思考。系统是由若干单元组成，各个单元互相关联，相互影响。而有生命的系统具有通过反馈机制，保持动态平衡自我调节的能力。作为家庭治疗，重点不是解决家庭里某个人出现的症状，而在于围绕症状找出家庭规则中的问题系统加以治疗，从而促成症状的消失。

好的提问，总是激发积极的思考与变化。刘院长从提问的作用、内容及方式三个方面深入浅出的阐述了具体治疗过程中应该如何使用循环提问，并强调了外部视角在循环提问中的重要意义，激发了学员们的兴趣。

陈向一教授详细阐述家庭治疗的起源、发展状况及国内开展家庭治疗的情况，高屋建瓴的总结概括家庭治疗的目的、家庭治疗的实行及家庭治疗会谈中干预技术的运用。

为了厘清家庭成员间关系模式的发展，陈教授引入依恋理论以及家庭成员的依恋类型和形成过程，更好地帮助大家理解长久人际互动关系的发展架构。

为了让学员对家庭治疗有更清晰直观的感受，陈教授进行现场访谈。90分钟的访谈，陈老师紧扣治疗主线，熟练地使用共情、假设性提问、差异性提问、情境化、循环提问等技术。整个过程行云流水，生动地展示了如何把治疗技术应用到实践中。学员们均感觉收获满满。

胡赤怡副院长详细讲解家庭治疗的认识论基础，老三论、新三论及早期家庭治疗的基本理论和进展。让学员对家庭治疗理论发展阶段有更深刻的认识。

在课程中，胡院长以现场案例督导的形式，示范了如何在治疗过程中进行家庭评估、如何推动治疗进展、如何恪守治疗主线，如何把握节奏。着重讲解了家庭治疗过程中应当注意的问题，如节奏控制、忽略系统互相影响、循环提问局限于内部视角等。学员们积极展开交流讨论，对如何使用理论和技术体验深刻。

李颜浓老师分别从定义、分类、态度、工作概念及四步模式五个方面详细讲述家庭治疗基本态度和技术，并结合个案演示阐释家庭治疗的最终目标在于促进系统的成长，以消除症状并鼓励个体成长，维护家庭内部的相互支持。

同时，李老师详细阐述家庭治疗设置的原因、重点关注内容，以及家庭治疗初始会谈的目标及步骤，并勉励大家多学多练，在掌握基本原理后，形成自己的咨询风格。

秦元祖老师具体阐述家庭治疗中期阶段任务、如何处理治疗中期的阻抗和进展缓慢以及如何结束家庭治疗三个方面内容，并通过案例呈现、视频解析等方式，使理论与实践演练相结合。

同时，秦老师给大家介绍格盘起源、发展、功能，以及格盘在咨询中的应用，帮助心理治疗师和来访者快速发现问题，扰动系统发生改变，提高心理咨询有效性。分组演练结束后学员纷纷表示沉浸其中，感到意犹未尽。

翟文洪老师详细讲解系统观思想、概念、理论及工作形式，Bowen家庭系统理论八大概念及运用。为了让学员有更深刻的理解，翟老师开展现场访谈，大约一个半小时的访谈，翟老师熟练地将自我分化量尺、三角化、情绪切割、家庭投射、多世代传递等应用到具体治疗中，生动地展示了理论技术应该如何应用到实践中，引发学员的进一步思考。

黄金华老师结合大量家庭案例背景与咨询情境，逐句解析案例中提到的重要概念，如抱持、三角化、内部视角等，帮助学员更好地理解记忆。同时黄老师详细讲解家庭雕塑的发展、功能，并通过案例呈现展示如何操作家庭雕塑，让大家清晰地看到家庭成员间的关系是如何通过家庭雕塑被外化和立体呈现的。

付博文老师详细阐述绘制家谱图的意义、如何建构家谱图、如何解读家谱图以及家谱图的临床应用。以图的形式描述家庭从祖父母到自己三代人的血亲关系和婚姻关系，帮助咨询形成一些基本的假设，以家谱图为话题开始对问题的讨论，在此过程中验证假设，使心理治疗师对来访者及其家庭系统保持一种系统观。

黄主任主讲《常见精神障碍的识别与转诊》，根据精神障碍症状学特点，结合大量案例阐释如何识别常见精神障碍及处理原则和转诊转介。课程内容联系紧密，环环相扣，对实际工具有较强的指导性。

贺老师主讲《如何用系统观清晰岗位的工作意义》，贺老师从我是谁、我眼中的系统与意义、如何让岗位工作为生命赋能三个方面引领大家探索人生观、价值观、工作观，并邀请大家一起探索表达、深度体验、跨界破圈、专业赋能，为学员答疑解惑。